统筹城乡教育，实现城乡优质教育资源共享；民生工程惠泽学子；学前教育快速发展；义务教育均衡发展；职业教育优质发展……回顾这五年，乐山大力推动教育事业发展，乐山教育“全面开花”。

　　现在，乐山各个乡镇的中小学的校园，操场平整软化，教学楼也重新装修一新，硬件设施也跟城里学校差不多了。操场上到处飘荡着孩子们的欢笑声，整个校园洋溢着温馨与和谐的氛围……农村学校办学条件发生了翻天覆地的变化，一所所现代化的小学浮现眼前。如今在农村学校，孩子们也能享受和城里孩子一样的优质教育。

　　“你入园 我买单”1437名幼儿享受政府购买服务 

　　今年9月，已满三岁的媛媛成功享受到政府购买学前教育服务，顺利入读市中区新村苗苗幼儿园，有效解决了孩子“入园难”、“入园贵”的问题。家长邓女士告诉记者，公办幼儿园摇号没摇上，大家都很遗憾，还好能享受政府购买学前教育服务，赶紧带着孩子到附近幼儿园报了名，虽然是民办幼儿园，但是还是能享受和公办幼儿园一样的服务，这项惠民措施值得点赞。

　　所谓政府购买学前教育服务，就是享受了购买学前教育服务的民办幼儿园，幼儿交纳和公办幼儿园幼儿相同的保教费用，不足部分由政府以购买服务的方式补贴给民办幼儿园。简单来说，就是读民办幼儿园，出公办幼儿园学费。

　　2015年6月，乐山市、区两级政府把有效缓解乐山城区“入公办幼儿园难，入民办幼儿园贵”现状作为重大民生工程，率先在乐山城区实施政府购买学前教育服务，安排投入资金250万元，计划购买1000个学位，招生对象为具有乐山城区城镇户籍且当年8月31日前年满3周岁的幼儿。经过竞标、专家评审，18所民办幼儿园承接了政府购买学前教育服务，447名幼儿新生享受此服务。

　　按照“逐步实施，分批解决”的原则，2016年市中区继续实施政府购买学前教育服务，26所民办幼儿园承接了此项服务。截止目前，共1437名幼儿享受服务，补助资金295.75万元。

　　记者了解到，2015年市中区首次试点时，由于时间关系，加上家长们的观望态度，1000个学位名额，只有447名幼儿报名。而2016年，仅仅开放报名后几天，报名人数就达810人。

　　连续两年的试点，政府购买学前教育服务这项新政已逐渐被社会认可和接受，通过这项服务，缓解了“入公办幼儿园难，入民办幼儿园贵”的问题。未来三年，乐山市、区政府还将投入1500万元用于购买学前教育服务，逐步提高普惠学前教育比例，体现教育的公平，逐步解决“入园贵”问题。

　　“一村一幼”补短板 彝文教育特色发展 

　　“十二五”期间，乐山彝区教育扶贫共投入项目资金4.15亿，教育扶持政策之多，资金之大，前所未有。五年来，彝区校舍建设资金投入1.18个亿，新建、 改扩建校舍面积12.3万平方米。彝区建成 “一村一幼”155个，增加学龄在园幼儿4500多人，彝区学前三年毛入园率达90%以上，提前5年实现和超过2020年达85%的目标。

　　2014年初，市委、市政府决定建设彝区公益性“一村一幼”，补齐彝区教育的“短板”，夯实基础教育的基石。市、县财政多方筹措资金，为每个村幼解决开办 经费5.5万元，减免每生每年600元保教费，补助每生每年800元点心费，解决临聘教师工资每人每年2.5万元，到2015年9月，共投入资金1800 多万元，在彝区建成 “一村一幼”155个，增加学龄在园幼儿4500多人，彝区学前三年毛入园率达90%以上，提前5年实现和超过2020年达85%的目标。

　　2013年，该市制定实施《关于进一步加强和改进民族地区彝语文教育工作的实施意见》，统一了模式，规范了教材，确定了课时，健全了机制。2014年9 月，本土彝语文专家历时三年编写的《乐山市彝语文高考辅导用书》面世，填补了四川省彝区普通高中阶段“二类模式”彝语文教学的空白。目前，全市有彝语文教 育学校32所，参与中小学生7000余人，双语教师42人，彝文教育规模逐年扩大，管理逐步规范，质量显著提升。

　　王艺是马边彝族自治县建设乡光辉村幼儿园的一名老师，2015年9月，王艺到马边从事“一村一幼”教育工作，从城里的幼儿园到彝区“一村一幼”幼儿园，她刚开始有点不适应。一年过去了，从最初的不适应，到彝区孩子的好老师，通过“一村一幼”她看到彝区孩子们的转变，目睹了民族教育的“大跃进”。

　　“以前村里的孩子都不能上幼儿园，不会说汉语，也听不懂汉语，卫生习惯和行为习惯都很差，家长也不以为然。”王艺告诉记者，通过“一村一幼”让村里的孩子都能到家门口上幼儿园，彝区的孩子们通过教学也变得彬彬有礼，干净整洁，彝区花朵也开得更艳。

　　回顾这五年，乐山把教育始终摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，把教育信息化纳入乐山教育发展整体战略。

　　到2020年，与全省同步基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，实现教育强市目标，教育发展和人力资源开发达到或超过全省平均水平，满足经济社会发展对人才的需求。新增劳动力平均受教育年限达到15年以上，主要劳动年龄人口平均受教育年限达到12.5年。基本目标是：普及发展学前教育，均衡发展义务教育，优质发展高中教育，加快发展职业教育，大力发展特殊教育，优化发展民办教育，跨越发展民族教育，规模发展高等教育，推进教育综合改革，实现教育装备标准化。